MÜNSTER, Christoph und AUFSCHNAITER, Claudia von, 2022. Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik. Gießen: Universitätsbibliothek Gießen.
Elsevier - Harvard (with titles)Münster, C., Aufschnaiter, C. von, 2022. Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik. Studien zum Physik- und Chemielernen;341. Universitätsbibliothek Gießen, Gießen. https://doi.org/10.22029/jlupub-6504
American Psychological Association 7th editionMünster, C., & Aufschnaiter, C. von. (ca. 2022). Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik [Universitätsbibliothek Gießen; Cd]. In Studien zum Physik- und Chemielernen;341. https://doi.org/10.22029/jlupub-6504
Springer - Basic (author-date)Münster C, Aufschnaiter C von (2022) Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik. Universitätsbibliothek Gießen
Juristische Zitierweise (Stüber) (Deutsch)Münster, Christoph/ Aufschnaiter, Claudia von, Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik, Gießen 2022.