BRÄMER, Martin, STAMMERJOHANN, Peter und KÖSTER, Hilde, 2023. Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht. Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik. Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation.
Elsevier - Harvard (with titles)Brämer, M., Stammerjohann, P., Köster, H., 2023. Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht. Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik, Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt. https://doi.org/10.25656/01:26597
American Psychological Association 7th editionBrämer, M., Stammerjohann, P., & Köster, H. (ca. 2023). Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht. Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik [Cd]. In Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. https://doi.org/10.25656/01:26597
Springer - Basic (author-date)Brämer M, Stammerjohann P, Köster H (2023) Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht. Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt
Juristische Zitierweise (Stüber) (Deutsch)Brämer, Martin/ Stammerjohann, Peter/ Köster, Hilde, Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht. Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik, Frankfurt 2023.