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Normdaten (Quelle GND / Entity Facts )

Miriam Hess

Pädagogin, Hochschullehrerin

Biografische Angaben
Forschungsgebiet: Einsatz von Videos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Unterrichtsqualität und Unterrichtsgestaltung, Kognitive Aktivierung, Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern, Feedback, Entwicklung von Lese- und (Recht-)Schreibleistung im Grundschulalter

Affiliation
Otto-Friedrich-Universität Bamberg; Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; Universität Kassel

Weiterführende Links

Gemeinsame Normdatei (GND) im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Open Researcher and Contributor ID (ORCID)

Deutsche Digitale Bibliothek

Virtual International Authority File (VIAF)

1

"Schau nochmal ganz genau in deinen Lesetext!". Exemplarische videobasierte Analysen von Unterrichtsinteraktionen im Deutschunterricht der Grundschule

Hess, Miriam (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025

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2

"Die Audio-Feedbacks waren eine totale Bereicherung". Direktes Feedback bei Unterrichtsvideoanalysen in der asynchronen Online-Lehre

Zmiskol, Tabea (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024

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3

Wie gelingen virtuelle Analysen von Unterrichtsvideos im Grundschullehramtsstudium? Variation der Analysebedingungen in der quasi-experimentellen Interventionsstudie "ViUVi"

Seger, Alina (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023

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4

Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule : Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen im ersten Schuljahr

Hess, Miriam (Verfasser)

1st ed. 2016

Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016

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5

Wie gehen Lehrpersonen im ersten Schuljahr mit Schreibfehlern um? Ergebnisse einer Videoanalyse

Hess, Miriam (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024

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6

Wie beurteilen Grundschullehramtsstudierende verschiedene Analysebedingungen beim Einsatz virtueller Unterrichtsvideos? Erste Ergebnisse aus dem Projekt "ViUVi"

Seger, Alina (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024

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7

Herausforderungen für Grundschullehrkräfte bei der Einschätzung des kognitiven Aktivierungspotenzials von Aufgaben

Widmer, Anna-Katharina (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024

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8

Das Projekt KoALA: Kognitives Aktivierungspotenzial in orthografiedidaktischen Lernmaterialien. Aufgabenanalysen für und mit Lehrpersonen

Widmer, Anna-Katharina (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023

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9

Hochbegabung und Hochleistung fördern. Ein Lehr- und Forschungskonzept mit Theorie-Praxis-Verzahnung für angehende Grundschullehrkräfte

Keimerl, Verena (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023

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10

Zur (Un-)Abhängigkeit von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen im Grundschulunterricht. Fragen von Lehrpersonen im öffentlichen Unterricht und in Schülerarbeitsphasen im Vergleich

Hess, Miriam (Verfasser)

1. Auflage

Frankfurt : DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, 2020

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11

Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE). Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. Band 2: Beobachtungssysteme zur Beschreibung und Qualität von Grundschulunterricht

Hess, Miriam (Verfasser)

Frankfurt am Main : DIPF, 2019

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12

Mentoring im Praktikum aus der Sicht von Grundschullehramtsstudierenden. Wie können nachhaltige Unterrichtsbesprechungen im Praktikum gestaltet werden?

Kirschhock, Eva-Maria (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023

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13

Lehrkräftebildung für nachhaltige Entwicklung : Bildung für nachhaltige Entwicklung und Social Entrepreneurship Education verknüpfen

Benning, Anna (Herausgeber)

Bielefeld : wbv, 2026

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14

Oberflächen- und Tiefenmerkmale. Eine Reflexion zweier prominenter Begriffe der Unterrichtsforschung

Decristan, Jasmin (Verfasser)

1. Auflage

Frankfurt : DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, 2020

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15

Kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung mit digitalen, adaptiven Lernangeboten. Konzeption und erste Ergebnisse des Forschungsprojektes KAKUDA

Oetjen, Birte (Verfasser)

Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024

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